[#LESSON PLAN＃3 SAFICY EDICCESS课程计划第7级第3卷＃]传统和简单的写课程计划通常由经验丰富的老师编写，而新老师则详细撰写。 ®已准备以下内容供您参考！

如果有重大食物中毒该怎么办

教学目标

1。通过了解什么是主要食物中毒，让学生澄清主要食物中毒的症状和危险。

2。通过数据调查和分类，学生可以探索处理重大食物中毒的基本预防，急救和常识。

3.教育学生运用他们学到的知识，并坚持防止重大食物中毒。

教学准备

教师准备：主要食物中毒案件；主要食物中毒的主要原因；图片，物理对象或有关食物监督基本知识的视频；三组在线调查团队，书籍和数据调查团队以及生活经验交流团队；不合格的食物的物理物品。

学生准备：在上课前搜索问卷，图片和视频材料；实物食品；准备一些有关“主要食物中毒”海报的材料。

教学设计

第1课

1。导入真实示例

1。我们每个人的增长和发展，最小的侵入性和生活的延长必须依靠每天三顿饭。饮食为我们提供了基本和重要的生存安全。但是，近年来，越来越多的安全事故是由饮食卫生造成的，尤其是某些食堂中的集体食物中毒事件，这些事件反复向我们发出警报：注意饮食卫生并确保生活安全。

（显示案例课程 - 真正的复制）

2.看到这些真实的例子时，您会感觉如何？你想说什么？

3。饮食卫生的安全与我们的生活密切相关。今天，我们将了解“如果我遇到重大食物中毒我该怎么办？” （显示主题）

2。独立探索，在线行动

（i）对主要食物中毒的分析

1。学生，什么是主要食物中毒？ （学生从书中找到答案）

2。主要食物中毒的主要原因是什么？请找到您喜欢讨论的调查团队。

学生将组成三个小组：在线调查小组，书籍和数据调查小组和生活经验交流小组，然后向每个组报告。

⑴网络调查团队

通过在线视频，我们可以向学生展示中毒事件的案例。

⑵书籍信息组

生产商和运营商属于食品卫生管理，主要不足以在食品加工，运输，存储和销售中卫生和安全问题。在学校食堂和饮食服务部门出现的食物中毒主要是在此类别中。

⑶生活经验交流小组

学生1：列出细菌食物中毒。

通用2：化学食物中毒。

...

教师和学生的摘要。 （显示课程）

主要食物中毒的主要原因

生产商和运营商属于食品卫生管理，他们参与食品加工，运输，存储和销售联系。

该国的卫生问题主要不足。

滥用食品添加剂或使用非食品原材料。

偶然吃饭。

中毒。

显示课程“警告架”

摘要：所有主要的食物中毒将对人体健康造成极大的破坏。在轻度的情况下，它会损害肠子和胃，在严重的情况下，它也会损害肝脏，肾脏和其他器官。有些人可能会留下后遗症，甚至死亡。因此，我们必须严格防止日常生活中的重大食物中毒。

（ii）在问题发生之前预防问题

1.老师：为了防止问题发生之前，并避免或减少主要食物中毒的发生，我们应该注意在工作日在商店和超市购买食品时应注意什么？

⑴使用多媒体课程来向学生解释食物监督的基本常见感。

⑵解释如何通过物理投影通过食品标签“查看”食品质量。

⑶教育学生在媒体报告中关注各种随机检查报告。

2。当学生进入模拟市场时，他们将观察并确定各种食物，并确定他们是否符合标准。

3.老师为学生补充材料，并提供课程 - “每天提醒”。

在第二堂课

1。模拟自我救援

1。如果有人遭受重大食物中毒，我们该怎么办？请以小组的形式讨论教科书中的自我救援措施，并在表演中介绍您的学习结果。

2。学生小组讨论试镜。

3.摘要：我希望学生能够记住刚刚遇到紧急情况的模拟过程，并且不会措手不及。

2.应用您学到的知识，扩展和扩展

1。学生，有很多“不兼容”的食物。同时，吃它们对身体有害。你知道什么？我们应该在公共场所关注其他哪些食物卫生问题？请让我与您交流。

2。如果同学遭受食物中毒并需要我们的帮助，我们该怎么办？请在框中写下您的答案。

3。聪明的刷子和伟大的智慧

学生向“重大食物中毒”发表海报，以鼓励周围的人们每天将预防意识带入他们的生活中。

摘要：我希望学生能够不断地运用他们今天学到的知识，并使主要的食物中毒远离我们的生活。

遇到挫折时该怎么办

教学目标

1。指导学生了解克服挫折的方法，并最初形成自我挑战和应对挫折的能力。

2。培养学生对生活的态度，以积极面对挫折，建立正确的挫折观点，并努力从挫折中学习和探索智慧。

教学准备

教师准备：根据教科书的内容生产多媒体课程；贝多芬的“命运交响曲”；名人击败挫折等的故事。

学生准备：审查并写下克服挫折的有效方法；收集有关克服挫折的名人或周围人的故事。

教学设计

第1课

1。导入

老师：首先，扮演贝多芬的“命运交响曲”，然后告诉老师本人在这个年龄段时遇到的挫折，然后让学生在真正的重新申请中阅读三个案例，然后问一个问题：您是否遇到了不快乐的事情或挫折？

2。挫折是不可避免的

1。老师，学生和学生之间的沟通分析和总结生活中经常遇到的挫折。

2.老师：我们在生活中遇到的挫折可以总结多少方面？

3。学生分组沟通，每个小组都会派代表讲话。

4。根据总结学生的演讲，教师指导学生阅读教科书“挫折的哪些方面通常受到生活的指导？”

5。激发学生的不同思维，鼓励学生自己分析和总结，然后老师分类并总结它。

6.教师总结了过渡：我们生活中的挫折是方面的，无法完全避免。一个人不可避免地会在他的生活中遇到挫折。关键是当我们遇到挫折时，我们应该做的事情。

3。指导挫折时该怎么办

1。老师：当我们遇到挫折时，我们可能会表现出几种不同的态度？会分开发生什么？

2。学生分组讨论，每个小组的代表都会讲话。

（1）指导学生在遇到挫折时组织自己的知识，并分解他们的不同态度和结果。

（2）指导学生通过讨论理解，并了解到面对困难和挫折时，他们的态度不同及其相应的不同结果。

3。老师的摘要：生活中不可避免地挫折，任何人都会遇到挫折。对挫折的不同态度将产生完全不同的结果。因此，我们应该合理地选择强烈的态度，而不是被挫折所淹没以克服挫折。

在第二堂课

1。导入

1。老师讲授“在火上睡觉和品尝胆囊”的故事，并询问学生在听这个故事后的想法。学生谈论他们的感受。教师指导学生掌握知识之间的联系（“不同的态度，不同的结果”）。

2。教师摘要过渡：学生，通过上述学习，我们知道生活中不可避免地会有挫折，面对挫折的不同态度将导致不同的结果。因此，面对挫折，我们应该选择对生活的强烈态度。那么，对我们来说遇到挫折是一件坏事吗？我们可以把它变成一件好事吗？我们可以克服挫折吗？人们经常用哪些方法来克服挫折？这是我们将在下面学习和讨论的主要内容。

2。正确理解挫折

1。老师问：遇到挫折是不幸的吗？

2。学生辩论并讨论意见。

3。教师摘要：挫败感有两个方面，是一把“双刃剑”。一方面，挫折阻碍了人们的进步速度；另一方面，他们有利于人们的培训意志，增加了他们的才能和智慧。因此，对我们来说，遇到挫折并不一定是一件坏事，关键是看看我们对待什么态度。面对挫折，您能举一些前进困难的例子吗？

3。小组比赛：有多少名人知道他们的行为

第1节：快速回答问题

1。在什么情况下，西玛·齐安（Sima Qian）撰写了“大历史学家的记录”？

2.写作“战争艺术”为什么太阳箱的名字是“ bin”的名字？

3。当范隆山被降级到邓祖时，他写了“ Yueyang Tower铭文”。哪个句子表达了他崇高的野心？

4。考试未能通过三次，明朝的医学科学家没有康复。谁后来写了“ Materia Medica的汇编”？

5。经过28年的努力，美国发明家终于开发了耐用的灯泡。他是谁？

6。谁是清朝的著名作家，四次未能使考试失败，后来撰写了“ Materia Medica的纲要”？

7。在什么情况下，贝多芬写了“命运交响曲”？

8。英国物理学家只能用三个手指与计算机交谈。谁被称为“当代爱因斯坦”？

第2节：让我讲一个名人的故事

1。让学生从人们成功的榜样中遇到挫折，以正确地查看挫折并具有积极和乐观的态度。

2。教师总结了过渡：有一个古老的中国人说“ CMM疾病变成珠子”。这是什么意思？如果珍珠是难以在痛苦中训练的晶体，那么智慧是人们克服挫折后获得的宝贵礼物。但是现在的问题是我们如何克服挫折？ （加强主题，再次指出挫折在生活中的作用，并增强学生的信心）

4。克服挫折

1。指导学生阅读教科书部分：“在遇到挫折时如何克服它？”

2。教师分析教科书中列出的每个项目的内容。解释时，他们应该注意学生遇到的问题，帮助学生掌握本课程的关键点，并学会明智地处理挫折。

3.老师：学生经常遇到的挫折应该来自生活和学习。当您在学习中遇到困难，或者非常疲倦，甚至有放弃学习的想法时，您使用了哪些方法，或者您将使用哪些方法来度过这一水平？例如，在生活中，如果家庭分解或朋友之间发生冲突？

4。学生活动：小组讨论，回忆或找到有效的方法，在克服小组内部的挫折中交换成功的经验和经验，并利用教科书的知识来回答现实的问题。

5.沟通和共享，帮助学生有效地回答在讨论过程中困扰学生的实践问题。

沟通重点：生活中不可避免地会遇到挫折；正确治疗挫折；面对挫折，要冷静下来。 （主要处理挫折的有效方法）

5。练习合并

分配学生完成教科书表格P23和课后扩展作业。